sábado, 27 de septiembre de 2014
lunes, 15 de septiembre de 2014
Actividad 5: Investigaciones
1. ¿Quién investiga?
Antonio
Peña
2. ¿Qué investiga?
La
investigación científica en México. Estado actual, algunos problemas y
perspectivas.
3. ¿Cómo investiga?
Mediante
un estudio; el autor apoyándose en fuentes de carácter documental, primero
brinda una muestra cronológica que ilustra cómo se ha desarrollado la ciencia
mexicana, la investigación y las sociedades científicas; cabe señalar que parte
de un marco teórico y permanece en él, señalando (a partir de su investigación
bibliográfica, hemerográfica, etc.) la situación actual de la investigación
científica para el caso exclusivo de México, asimismo señala algunos problemas
que él identifica.
Fuente: Peña,
Antonio. La investigación científica en México. Estado actual, algunos
problemas y perspectivas. Perfiles Educativos [en línea] 1995, (enero-marzo):
[Fecha de consulta: 14 de septiembre de 2014] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206702> ISSN 0185-2698
domingo, 14 de septiembre de 2014
CONCEPTOS de las lecturas “El profesor 2.0” y “Maestros conversando”
A continuación se definen los conceptos elegidos, agregando
que fueron seleccionados, porque (desde mi concepción) es alrededor de estos
conceptos en los que giran las lecturas.
WEB 2.0 nombre
que se usa para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y una actitud hacia
éstas tecnologías y las aplicaciones y servicios web.
Software social, uso
de la comunicación medida por ordenador para la formación de comunidades: una
aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios
que aportan información a cambio de un incentivo.
Web constructivista, el
conocimiento ya no fluye unidireccionalmente, sino que se construye de forma
que todos y cada uno de los componentes de la red son recursos que cada usuario
puede aprovechar para sí, para construir su propio conocimiento y revertirlo a
la red para que se convierta en recurso de los demás.
Zona de desarrollo próximo,
propiedad que se crea con la actividad, lo que permite considerar, tanto la
intervención del experto como del aprendiz en su creación.
Discurso, es un
instrumento privilegiado de mediación en la construcción interpersonal y social del conocimiento humano. Un instrumento
que permite construir significados de forma compartida entre profesores y alumnos.
El discurso es un instrumento al servicio de la actividad conjunta.
Análisis de discurso,
consiste en la grabación, transcripción y posterior análisis cualitativo de
de las secuencias de interacción, sus fines son descubrir loa mecanismos discursivos
que se emplean en la construcción conjunta del conocimiento, atendiendo al
contenido del discurso.
Análisis de contenido,
este marco toma en cuenta tanto lo que se dice, como las acciones del habla
en la interacción y las funciones educativas que se llevan a cabo a través de
ellas.
Reglas educacionales
básicas, estas reglas hacen referencia
a la comprensión que tenemos de cómo se desenvuelve una conversación y a
cómo se supone que debemos participar en ella.
Maestro, y su
transformación a Profesor
Alumno, y su
transformación a Estudiante
Suscribirse a:
Entradas (Atom)